Моя спеціальність дозволила мені Зробити низку Дивовижних відкриттів про себе. Про Одне із них хочу розповісти зараз, оскільки усвідомивши Його, я змогла бути корисною безлічі ДІТЕЙ і Батьків у розвінчанні «міфу про Лінощі» - одному Із найбільш руйнівних для Нашої, батьківської, професії міфу. Тому що «Як Ви човен назвете - так він і попливе! .. ». Лінощі - це міф, який заважає жити і використовувати власні неповторні ресурси.
В моїй родині любили розповідати про мою приголомшливу повільність в дитинстві. В той час, як мені виповнилося не більше року, в силу сформованих сімейних обставин мене забрала батькова мама в свій дерев'яний зруб, в незвичайної краси Лісові Місця на кордоні Казахстану та Омської області.
Так от, Що Зі мною там Тільки НЕ відбувалося! Взимку, повертаючись від озера з санками і відрами, бабуся загубила мене, а я абсолютно спокійно і мовчки лежала в заметі, розглядаючи небо, Поки пропажі не виявили і не повернулися за мною; іншим разом гусак Схопив мене за комбінезон, біля горла, лупив крилами, а я раз за разом тягнула «Ба! ... » -В цей час, Поки та доїла корову. І Тільки за 5-6 разом я ЦІЛКОМ рівно додала: «гусак тут мене тіпає!» І бабуся, перевернувши відро, кинулася мене рятувати - гусак взагалі-то сильний птах, Може і очі виколоти! ..
Говорити я Почала Дуже рано і Дуже докладно. Відразу реченцями. Рухатися не любила і Годинами могла розглядати картинки в книжках. Була таким Дуже угодованим задумливим дитям. З того моменту, коли я починаю пам'ятати тата, ВІН мені говорив ЦІЛКОМ добрим голосом, але зовсім ствердно: «Лінощі вперед тебе народилися! .. ». Постарше (РОКІВ в 7) ПІШЛИ Коментарі: "Ти ж вмирати від Спраги будеш, за водою НЕ сходиш - Лише б не ворушитися! .. », Що мені Було складно зрозуміло, оскільки мені Дійсно здавалося недоцільним ворушитися без зайвої потреби. Правда до цього віку я Вже неабияк охляла, весь шостий рік свого життя я тяжко хворіла всіма можливими дитячими і недитячими інфекціями (психосоматичну природу яких можна описати в окремій статті!). А кілька РОКІВ тому я прочитала книжечку Є.В. Мурашова з чудовою Назвою: «Дети–тюфяки и дети-катастрофы», де знайшла докладний опис свого психофізіологічного типу (за невеликим винятком - мені Завжди Була Цікава активність пізнання) там навіть про санки приклад наводився. Автор Дуже доступно пояснює, Що повільність ДІТЕЙ, подібних до мене в дитинстві, є не «лінощами», а особливістю роботи мозку, Яку найпростіше назвати інерцією.
Дитина з таким типом фізіології потребує спокійної розміреної обстановки, для Розкриття сильних сторін своєї індивідуальності. Автор книги робить наголос на повільних "дітях-ремісніків», а я в своїй практиці стикаюся з повільними «дітьми-філософами».
Дітьми, яких Дорослі вважають ледарями, звинувачують їх, примушують відчувати себе «не такими як треба», а головне - Своєю суєтою гальмують Розвиток талантів і здібностей, закладених в цих дітях природою! ..
Що таке інерція в поведінці дитини? (Натягнув одну шкарпетку вранці, збираючись в садок, і - «завис»). Це - привернута всередину УВАГА.
Саме те, Чого навчають на тренінгах з особистісного зростання, або на Заняттях йогою. СЬОГОДНІ Вчені довели: вміння «занурюватися в себе» - Вкрай благотворне Як для тіла, так і для психіки людини, оскільки все найважливіше відбувається всередині нас, а ми навіть НЕ усвідомлюємо цього, не те Що не контролюємо!
Наша матеріалістична цивілізація НЕ припускає в дитині ніяких глибин. Однак, саме діти найбільш близькі до Відчуття Цілісності життя, інтуїтивного розуміння настроїв людей, сприйнятливості до звуків, фарб, запахів! .. Все Це вимагає «ОБРОБКИ», Під час якої якраз і складаються Нові синаптичні зв'язки в мозку (біологічний «комп'ютер» розвивається!). А маленьку людину весь час відволікають «робити» щось. Гаразд, там - вмиватися, роздягатися! Так ні - тупі мозаїки збирати, або повторювати примітивні завдання за дорослими ...
Один з великих мислителів 20 Століття, згадуючи про Своє дитинство говорив: «Зазвичай в Будинку бережуть Спокій Зі словами: «тихіше, тато працює! ». Мені пощастило. Я РІС у родині, де говорили: «Тихіше, хлопчик споглядає лілії! .. »». Цим ВІН пояснював Свої дивовижні Інтелектуальні і Духовні можливості.
Таким чином, діти, схильні до споглядання або самозанурення, насправді проводять величезну роботу, результати якої проявляються набагато пізніше.
Мені пощастило в Ранньому дитинстві - не заважали, а ось пізніше доводилося весь час долати почуття провини через те, Що Замість активних Дій я в задумі щаслива розмірковувала або спостерігала. Це назвали лінощами, я в це повірила. І весь час з собою «боролася», змушуючи себе діяти там, де хотілося просто думати і сприймати. Жахливе роздвоєння, в результаті, і безглузда витрата сил і здоров'я. Книги були компромісом - ніби все ж дію, але всередині. Хоч Якось захищає від суєти! ..
Додам Тільки, Що саме повага Батьків до внутрішнього життя повільної дитини спонукає її швидше діяти в побутових ситуаціях - ТОМУ ЩО дитина відчуває себе «нормальною» і навіть «особливою», їй не треба, опираючись Вашим «прискоренням» зберігати себе, Свій унікальний тип психіки. І саме Для цього - принести в цей світ Свій неповторний Внесок - Кожен з нас і народжується! ..
Ще Дуже Важливий момент: повільна дитина Може після 12-14 РОКІВ стати абсолютно іншою - активною, дієвою, не Втративши, однак, здатності глибоко занурюватися в цікавий для неї предмет. Для таких людей є навіть Спеціальний Термін: «інтровертний екстраверт», людина, здатна бути «душею кампанії», але самовідновлююча на самоті: за книгою, на природі. (Вельми збалансована Особистість, до речі.)
В іншому випадку Поняття лінощів пов'язують з безтурботністю і «неробством».
Через мої руки пройшло безліч Дивовижних, творчих, авантюрно-дослідницьки налаштованих, прекрасних ДІТЕЙ. Одні з яких просто «вислизали» від нав'язування їм обов'язків і турбот, а Інші бурхливо пручалися їм, рятуючи свою Душу від рутини і стандартизації.
Насправді все краще в цьому житті Створено захопленими людьми. А захоплюватися обов'язками Неможливо. Оскільки обов'язки - нав'язані. А ті, що ти сам вибираєш робити – це твій Вибір. Замість того, щоб подбати про Вибір дитиною життєво Важливих справ, вся система виховання-навчання засновувалася на нав'язуванні чужих для дитини «боргів»: від чищення зубів, до уроків. ЯКЩО ставити їх на перше Місце – у дитини НЕ залишається часу Жити - пізнавати Нові враження, Відчуття, досліджувати. Тобто - розвиватися.
Через те, Що Дитину відволікають-спонукають-примушують робити те, що вибирають дорослі, вона позбавляється можливості досліджувати і отримувати щастя від того, Куди веде її власна Душа. А саме те, на Що відгукнулася Душа в дитинстві - проростає потім все життя! ..
Ось Звідки у нас така величезна кількість молодих людей, Яким «нічого не треба» - це жертви перебитого дорослими інтересу до внутрішнього або зовнішнього життя! .. Тому радійте, ЯКЩО вам не вдається перемогти дитини і відвернути її від Власного заняття - Ви передали їй хорошу життєздатну генетику! ..
Причому ж тут лінощі?
А при тому, Що нам зручніше розпоряджатися життям ДІТЕЙ, Замість того, Щоб організувати його з користю для Всіх!
Для розпоряджень Потрібні Підстави: ти не правий - я тебе виправлю, ти – не такий як треба, я з тебе Зроблю того, кого треба ... У цьому процесі обвинувачення необхідні, ось з Покоління в Покоління старші і звинувачують Молодших в лінощах! ..
З повагою, Світлана Добровольська і Світлана Цвєткова
